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好的，谢谢老师。对自己面试的结果有了八九成把握，卢盼盼淡定退场。
不过，她此番并非已经走完了面试的全部流程。理论部分要考，可舞蹈实践也同样重要。
所以黎漓这边宣布的面试结束，只是意味着她可以走到同时在进行测试的另一间考场，由老师确认她的编舞记忆能力——也就是说，她还有舞台实践部分的测试需要完成。
这个部分，为了防止将校外的非科班生全部挡在入学资格线之外，从而导致学校招不到理论方向的人才，学校设置的分数占比反而不及理论部分。
卢盼盼自己也最擅长舞蹈表演，记动作、基本毯功还有本科难度的剧目之类的，在她这儿都是小儿科。分数占比偏小，加上自己原本就擅长，所以卢盼盼特别从容地踏进另外一间考场。
只要如常发挥，应该就没有问题了。
卢盼盼踏入考场，遇上的是另一位与自己熟识的专业课老师。
准备好了吗？准备好的话，就开始考吧。考场里空荡荡，此前基本上都是已经考完理论的学生逐一来到这间考场，进行第二场考试。
因此，这儿并未出现像在一考场那样，所有报名的考生统统站在门口排队，甚至频频踮起脚尖、从窗口向内张望的情况。
在这样的环境中，面前又是一位与自己熟悉且非常赏识自己的老师
卢盼盼今天的考试运的确不错。
虽说以她的专业水平和知名度，系里几乎没有不认识她或不喜欢她的老师
也许面前这位老师也会像黎老师那样，虽然不会直接对自己放水，任由自己什么也不展示或者是发挥失常，就胡乱打高分、影响到考试的公平性，却理解自己这段时间备赛的辛苦；如果在考试中，自己展示了近期备赛过程中所熟悉的内容，想来也不会被过于苛责，甚至大幅扣分。
我准备好了，老师。抱着这样的想法，卢盼盼以清亮的嗓音回应着。
她的自信心，通过脸上一惯清冷恬静的笑容展现，此刻更显得她格外光彩照人。
是这样的，因为本校的研究生点仅有舞蹈学一个专业，而专业课中又涉及到舞蹈编导。和舞剧技术这两门专业课。所以，我们需要重点考察你对于编舞的记忆、理解能力，以及你自创编舞的能力。老师向卢盼盼叮嘱着考试要求，那么我们需要考察的第一项，就是让你现场学习一段编舞。
第二项，则是由你在短期内自创一段编舞，我们来验收你编舞的流畅度，以及与考察主题的契合度。
按照考试的规定，在正式开始之前，你可以来到这个箱子里抽取一下你编舞环节所需要的题目，那将会是一张字条，上面有你编舞需要围绕的关键词。
在你看完字条以后，请及时将字条交还给我。当第一项完全考察结束以后，我们会立即播放第二项编舞所需要的音乐。
届时，请你严格遵照你所抽到的关键词。和我们所提供的音乐来完成第二项的考试。
我明白了，老师。老师将考试规定叙述得非常清晰，卢盼盼也没有什么问题好问。
如此，考试正式开始。
在第一项考察之前，先抽取第二项的题目，这一点倒是新鲜。
卢盼盼想着，这应该是老师为了考察一个专业的舞者，对于编舞概念的敏感程度，所刻意设置的考察细节。
真正合格而智慧的编舞者，哪
怕在演绎或学习其他的编舞，潜意识中也会对自己接收到的某一编舞概念或关键词，进行深入的思考与高效率的消化。
如果卢盼盼真的符合舞蹈学院招收研究生的预期，那么她就应该完全能够做到在平顺地完成第一部分的考核的同时，还能够对第二部分的编舞形成一个大致的思路。
只有这样，她才可以在第二项获得老师的认可。
卢盼盼揣测着，按照考场规定，所谓的第二项准备时间，应该是较为不充裕的——至少会低于大半校内保研考生的预期。
尽管能够通过资料初筛的，站在考场外的都是各个系、各个舞种的佼佼者；但是，佼佼者与佼佼者之间，也有实力的分化。
为区分彼此的水平，学校才暗设玄机。所有的保研考生之中的绝大多数，将无法百分百确保自己可以以绝佳的状态和异常清晰的思路完成编舞了。
因为他们不具备，在学习与记忆其他编舞时，潜意识里依然在处理和消化另一编舞概念的潜力。
会抽到什么呢？
虽然已经参透了学校的深意，但真当自己走到装满题目的纸箱面前，卢盼盼还是无端端紧张了起来。
抽一道题目吧。这位老师笑容温婉，看得卢盼盼紧绷的神经稍稍放松了些，你要是都不能通过这门考试的话，我们系所有的学生干脆也别保研了。
这话虽然简单粗暴，但说的还真有几分道理，卢盼盼也爱听。
嗯，好的。卢盼盼心内虽然还有些忐忑，但也不敢过分耽误老师的时间，所以将手伸入纸箱摸索了一番，抽出一张便签。
上面所写的关键词是——命运。
命运这个概念也太宽泛吧。
卢盼盼不禁蹙眉。
怎样由如此抽象的概念，形成一段具体的编舞呢？她发了愁。
刚想说今天自己的考试运还不错来着谁知道老天爷立刻给了她一个下马威。
果然还是上一次那个不详的喷嚏害苦了自己。
好了，把纸条交给我吧。老师伸出手，从卢盼盼手中接过纸条。
卢盼盼此时其实是非常想假装把纸条打掉回纸箱里，借口重新抽签一次的。
不过，她条件反射般的第一反应，还是乖乖将纸条交给了老师。想来她的价值观也是笃定，一旦动了小手脚取得胜利，那只能算作胜之不武。
她的对手热衷于这样做，她自己可不屑于这样做。
老师瞥了一眼字条上的内容，果然轻笑出声，呵，这道题，整场考试恐怕也就只有你能做了。
卢盼盼发出两声干巴巴的苦笑，她当然知道，老师这是信任自己的能力。毕竟这道题目很难，老师并不认为其他的学生，还有可能做出这道题目。
不过，她也真的很想说，老师，您实在是高估我了。我其实是希望抽到一道稍微简单一点的题目的
无奈题目已定，客观条件上已经没了转圜的余地，只好努力适应局势，积极应战。
第一项，考察的是现学一段编舞。
老师播放了一段视频，上面呈现的是一段难度适中的编舞。
考场上一共有三次观看的机会，在三次视频都放映完毕之后，老师就会直接放音乐，让卢盼盼完整地还原视频中的编舞。
这一项很考察舞者的记忆力和基本功，不过对于卢盼盼来说，小菜一碟。
她竟在第一遍视频播放的时候，用肉眼观察舞者的一举一动，就能将全部的编舞模仿下七八成；第二遍的时候，已经基本上不需要目光追随视频，就可以把大部分编舞都跳出
来。
而座位上，舞蹈实践科目的主考老师，曾经也带过卢盼盼的课，所以对卢盼盼的能力有所了解。
对编舞保持着如此敏锐的记忆力，绝非一日之功。卢盼盼必然是在课内全神贯注，时时刻刻调动出最积极的学习状态，才能够在经过四年的科班训练、如今保研考试时，展现出如此惊人的编舞记忆能力。
这样的水平，哪怕是天赋异禀的选手，都得苦练数年才能达到。
第三遍播放的时候，卢盼盼已经完全不需要依赖视频。
她背对屏幕，直面落地镜，将整段编舞非常完整地跳了下来，连所有的动作细节都落实到位。
老师，第一项我没问题了。
那好，你开始第二项吧。
什么？
开始第二项吧。
老师，我还没有跳呢。卢盼盼忙低下头，焦急地抠了抠手指。
是自己刚才记编舞的时候哪里从一开始就跳错了，老师认为没必要继续了吗？
你刚刚不是已经跳过吗？我检查了一下，整段编舞都被你背下来了，你还要跳几遍啊？老师微笑着看向她。
呼，吓她一跳。
原来是已经以高水准过关了啊。那她就放心了。
至于第二部分么
计时开始。卢盼盼还没来得及吱声，老师就已经把秒表按了下去。
整个考场都开始回荡倒计时的滴答声，紧张的氛围感瞬间拉满。
老师，你其实可以不用对我那么自信的要是你稍微拖个几秒，我还能多续几秒的命呢
卢盼盼刚才在做第一部分的时候，也尝试着去构思第二部分。
她满脑子只有一个问题——命运究竟是什么？
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